明朝的学校教育
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简述信息一览：
明朝各地设立数量最多范围最广的学校是
1、但是，明朝初期，就有重文轻武的倾向，无论是朱元璋还是朱棣都对武将严加防范。为了朱明王朝的长治久安，特别是有鉴于历史的藩镇之乱，朱元璋对武将***取了防范制度，设立了五军都督府，分割军权，避免武将专权。朱元璋还大兴党狱，对军功赫赫的武将大加杀戮，使武人为之胆寒。
2、太学是中国古代的国立最高学府。太学之名始于西周。夏、商、周，大学的称谓各有不同，五帝时期的大学名为成均，在夏为东序，在商为右学，周代的大学名为上庠，在洛邑王城西郊。汉武帝时，***纳董仲舒“天人三策”，“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”的建议，于京师长安设立太学。
3、南朝四个朝代均设有国子学，北朝四个朝代办了太学和一些贵族学校。 隋朝设立了国子监。隋以前的各代王朝一般都由执掌礼仪的太常（宗伯、举常）为主管理教育，执管土地户籍的司徒也有管理教育的责任。隋一改旧例，设立国子监作为国家最高教育行政机构，并设祭酒作为最高教育行政长官。
朱元璋设立的社学
1、年（洪武八年），朱元璋诏令天下立社学，府、州、县每五十50家要设社学一所，用于招收八到十五岁的民间儿童入学。儿童入学后先学习《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，然后学习经、史、历、算等知识，同时必须兼读《御制大诰》、明朝律令，另外还要讲习社会之礼。
2、朱元璋设立的社学是指由官府在府、州、县每五十家设立的一所学校，主要用于招收八到十五岁的民间儿童入学接受启蒙教育。具体来说：教育对象：主要招收八到十五岁的民间儿童，为他们提供基础的教育机会。
3、朱元璋设立的社学是指府、州、县每五十家设立的一所学校，用于招收八到十五岁的民间儿童入学。以下是关于社学的具体介绍：教育对象：主要面向八到十五岁的民间儿童，是乡村启蒙教育的一种形式。教育内容：儿童入学后先学习《三字经》、《百家姓》、《千字文》等基础知识，然后学习经、史、历、算等知识。
4、文化方面： 设立社学：1375年，朱元璋下令设立社学，规定每五十家设一所，用于招收八到十五岁的民间儿童入学，学习基础文化知识及明朝律令。 科举制度：明朝设立科举制度，定期会试，考试内容以四书、五经的文句命题，解释需依据朱熹的注，文章的格式规定为八股文。
5、具体来说： 年龄范围：根据朱元璋的诏令，社学主要招收8岁至15岁的儿童，这一年龄段的孩子正处于启蒙教育的关键时期。 教育目的：社学的设立旨在通过教育来提高民间儿童的文化素养和道德水平，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
6、设立社学是其主要手段之一。明代最早在朱元璋时代就命令全天下设立社学，“昔成周之世，家有塾，党有痒， 故民无不习学。是以教化行而风俗美。今京师及郡县皆有学， 而乡社之民未睹教化。宜令有司更置社学， 延师儒以教民间子弟，庶可导民善俗也。
义务教育产生于
义务教育起始于中国明朝，明太祖洪武二年（1369年）下诏，天下府、州、县都要设立学校，称为府学、州学、县学。在边疆设卫的也要建立学校称为卫学，统称儒学。若按当时的府、州、县、卫各设一所学校算，全国应有学校1430所左右，在行政机关所在地，也要设立学校。
年，德国开始实施义务教育。工业革命后，义务教育发挥着使人们掌握工业知识的作用，义务教育的时间也由最早的3个月至6个月，发展到6年，直至9年。故义务教育制度产生于资本主义社会。
义务教育起源于德国的魏玛公国（当时属于普鲁士）。在16世纪宗教改革运动中，为了争取人民信仰新教，马丁路德提倡公费设立学校，并强迫人民送子女上学。这一思想为义务教育的产生奠定了基础。
义务教育制度产生于资本主义社会。九年义务教育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益***业。实施九年义务教育，就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。九年义务教育制度是我国现行的教育制度。
义务教育起源于德国。1619年，德国的魏玛公国颁布了世界历史上第一项义务教育法令，规定父母应送其6至12岁的子女入学，否则***将强制其履行义务。这一重要法令的颁布标志着现代义务教育制度的开端，对全球教育产生了深远的影响。
明朝的教育是什么样子的?
1、明朝的教育制度在教育方面非常重视，重视办学校，因为办政务非用读书人不可。明太祖重视教育，设立更普遍、数量更多的学校，对于如何教儿童念书、看书、作文、记诵等方面都有较具体的要求。明朝社学是对元朝社学制度的继承和发展。它设立更普遍，数量更多，在教学的各个方面也更趋成熟。
2、明朝初期，教育体系沿用了宋、元时期的儒家经学教育，主要以二程、朱熹为代表的理学为核心。明太祖朱元璋在继承传统的统治经验时，非常重视儒家学说，大力提倡儒学，并极力推崇孔子。他规定，学校中的学生必须学习儒家的经典著作，同时禁止学习《战国策》和阴阳家的书籍。
3、明朝的专制统治在思想领域得到了充分体现。明朝实行了严格的思想控制，禁止异端邪说，推行儒家思想，强调君臣大义。明朝的统治者通过颁布法令、兴办教育等方式，将儒家思想确立为正统思想，强化了社会的思想观念和价值观念。明朝在文化教育领域也实行了专制统治。
4、明朝初期，实行科举必由学校政策，明太祖强调学校对于育才、正风俗的重要性，将其列为郡邑六事之首。学校与科举制度结合，推行程朱理学，书院则相对沉寂近百年，明朝中早期最主要的教育机构是国子监。府、州、县均设立学校，学生称为生员，明处生员有定额，府学四十人，州学卅人，县学廿人。
5、但到后来就和现在的九年制义务教育一样属于强制性的政策。而后弘治十年，明廷再一次强令天下各府州县设立社学；弘治十七年，明廷规定十五岁以下幼童必须入社学读书，且入学幼童不分贵贱贫富。从这些方面来看，明代的教育政策和当今现行的义务教育制度还是有所类似。
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