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特殊教育实验学校

文章阐述了关于夫特殊教育学校灌南县，以及特殊教育实验学校的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

1、是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。（3）出示斜行的数23456□、899。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。初步探索百数图中的排列规律。教具准备：课件。教学过程：（一）复习：数数：从100倒数到50看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。

（图片来源网络，侵删）

3、为什么能排得这么整齐？引导学生说出：那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队。师：其实，许多事情我们都必须按一定的顺序做才行。（二）引入新课：师：我们在学习上也是如此，特别是在数学学习上，有序的思考就显得尤为重要。师：看，听说我们小朋友在排队，数宝宝们也想来表演一下。

4、一年级下册数学数的顺序比较大小如下：教学内容：数的顺序和比较大小教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。本节课是让学生进一步巩固对100以内数的认识，对以后学习1000以内和更大的数打好基础。

5、【情景导入】教师引导学生复习上节课学习的100以内数的读写方法，然后出示一组数字，让学生尝试按照数的顺序排列它们，并探讨它们之间的排列规律。通过提问，引入新课《数的顺序》。【新课讲授】教学例4。教师展示百数表，让学生在空格中填写数，理解数的顺序。

（图片来源网络，侵删）

6、一年级下册《数的顺序》教学设计如下：教学目标通过填写百数表，使学生了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系。培养学生探究的兴趣，发展学生的思维能力。使学生能根据数位的意义解决一些简单的问题。重点难点重点：掌握100以内数的顺序。难点：探究和发现100以内数的规律。

关于夫特殊教育学校灌南县，以及特殊教育实验学校的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。