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吴积军劳动教育学校

简述信息一览：

1、新课标更加注重课程的思想性，把课程育人放在首位，而非把知识传授放在首位。”王越群指出，新课标首次对课程的核心素养培育做出了完整的描述，打破了传统的单一学科知识传授的倾向。

2、新课标学科育人的落地方式如下：建立健全核心素养目标体系。第一，教师应该明白我们是人类灵魂工程师，我们是园丁，我们在为国家育才。第二，课堂教学一定要设立学习目标，学习目标必须要依据课标，依据学情把学科核心素养落地。

（图片来源网络，侵删）

3、课程标准的新（课程素养）加强课程综合，注重关联，。变革育人方式，突出实践。课程核心素养学生在真实情境下的问题解决中所表现出的使命的担当，价值判断和能力本领。核心素养不能停留在记忆理解层面，更需要进入应用，分析，评价，创造。

4、为确保改革顺利实施，意见还强调了师资和条件保障的重要性。要求加强教师队伍建设，改善学校校舍条件，完善经费投入机制，确保资金到位。同时，地方各级***需将推进普通高中育人方式改革纳入议事日程，解决师资和校舍资源不足问题，严禁单纯以升学率评价学校和教师。

5、版新课程标准倡导的能引发学生思考的教学方式如下：丰富教学方式。改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。重视单元整体教学设计。

（图片来源网络，侵删）

6、新高考背景下创新育人模式的方法主要包括以下几点：因材施教，关注个性化发展：利用人工智能等科技手段对学生进行全方位评估，明确其个性化发展方向。***用多元化的教学策略和综合评价方式，确保每位学生都能发挥出自己的强项。培养综合素质，提高综合能力：开设多种选修课程，扩宽学生的知识面，鼓励其全面发展。

新课标对育人理念和育人方式提出了哪些新的要求？我们应该如何适应这些变化如下；新课标更加注重课程的思想性，把课程育人放在首位，而非把知识传授放在首位。”王越群指出，新课标首次对课程的核心素养培育做出了完整的描述，打破了传统的单一学科知识传授的倾向。

新课标学科育人的落地方式如下：建立健全核心素养目标体系。第一，教师应该明白我们是人类灵魂工程师，我们是园丁，我们在为国家育才。第二，课堂教学一定要设立学习目标，学习目标必须要依据课标，依据学情把学科核心素养落地。

新课标系统地呈现基础教育的育人目标，育人方式，育人载体的新动向。1课程标准的新（课程素养）加强课程综合，注重关联，。变革育人方式，突出实践。课程核心素养学生在真实情境下的问题解决中所表现出的使命的担当，价值判断和能力本领。核心素养不能停留在记忆理解层面，更需要进入应用，分析，评价，创造。

其次，新课程重视培养学生的创新精神与实践能力。这包括培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及语言文字表达能力和团结协作及社会活动能力。通过这些能力的培养，学生将能够在未来社会中更好地适应和成长。

提高教师专业发展水平：新课程改革注重提升教师的专业素养和教育教学水平。通过师资培训、教师交流和合作，提供支持和资源，促进教师在课程改革中不断发展和成长。新课程改革的基本要求旨在构建适应学生需求、培养全面发展人才的教育体系。

吴积军，陕西省西安小学校长、党支部书记。2020年12月10日，被教育部提议担任基础教育劳动教育指导专委会委员。2021年6月21日，被***陕西省委直属机关工委公示为“省直机关优秀党务工作者”拟表彰人员。

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