学校教育学的发展历程是

简述信息一览：

• 1、考研教育学重要知识点:教育的发展历程?
• 2、中国小学教育的发展历程及其特点
• 3、教育的起源与发展
• 4、《小学教育学》教育学的产生与发展

考研教育学重要知识点:教育的发展历程?

1、完善教育理论，培养教育研究人才。（二） 教育研究的发展历程 - 直觉观察时期：至16世纪，***用观察和思维方式研究教育现象。- 分析为主的方***时期：17世纪至20世纪初，强调逻辑与分析，引入心理学作为研究基础。- 独立学科形成时期：20世纪至50年代，教育研究方法体系形成，多学科研究方法被***用。

2、教育学考研方向主要集中在以下几个领域：中国教育史：研究中国教育的发展历程、重要事件、教育思想家及其实践等。外国教育史：探讨外国教育制度的演变、教育思想流派、教育实践及其影响等。德育原理：研究德育的基本理论、原则、方法及其在教育实践中的应用，旨在培养学生的道德品质和价值观。

3、在教育学的基本理论方面，首先需要深入理解教育的本质、目的、价值和功能。这不仅是教育实践的基础，也是教育研究的起点。通过探讨这些核心概念，我们可以更全面地认识教育的意义及其在社会发展中的角色。其次，教育思想史的学习同样重要。

4、教育学作为一门学科，探讨教育的本质、目的、价值和功能。教育学的基本概念是研究教育学的起点，它帮助我们理解教育活动的核心要素。教育思想史研究了教育学的发展历程，涵盖了从古至今各个时期的教育思想和流派，这些思想和流派为教育学的发展提供了丰富多样的视角和理论基础。

5、现代教育的特征：①教育和生活劳动发生密切联系②教育的大众化、民主化和普及化③班级授课成为主要的教育组织形式④科学的教学方法和现代化的教育手段的广泛使用⑤教育形式多样化，并且与社会发生密切联系⑥教育的终身化和全民化。

6、“新教育”运动中学前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙台梭利和比利时教育家O.德克罗利，过对学前教育的研究和实验，提出了自己的学前教育思想和理论。蒙台梭利提出：学前儿童经历各种敏感期，易于学习某些知识和技能教育主要在于提供适合于儿童发展的环境，过儿童的自由活动促进自我发展。

中国小学教育的发展历程及其特点

1、小学教育作为教育体系基石，其基础性不言而喻。首先，它是实施义务教育的基础；其次，它在整个教育体系中扮演着不可或缺的角色。小学教育的独特性体现在全民性、义务性和全面性上，无论社会阶层，每个孩子都有接受教育的权利。

2、课程改革前期：在中国国内，小学数学教育发展历程的开端可以追溯到20世纪50年代。当时，小学数学教育主要以背诵题目和机械计算为主，注重记忆与运算能力训练，强调基本知识的掌握。但这种教学方法往往使学生们缺乏对数学思维的培养和逻辑推理的能力。小学数学教育开始进行一定的改革。

3、发展历程如下：从新中国成立至20世纪90年代，中国小学教师的培养主要是由普通中等师范学校承担的。20世纪80年代中后期，中国开始出现五年制大专层次培养小学教师，后来发展成为高中起点三年制专科培养模式 。19***年，教育部提出将小学教育专业归入普通高等教育的行列，并组织相应的课题研究组。

4、课程改革前期：自20世纪50年代起，我国小学数学教育开始了其发展历程。那时，教学重点放在了题目的记忆和机械计算上，强调对基础知识的掌握。这种教学模式虽有助于基本技能的培养，但忽视了数学思维和逻辑推理能力的培养。

教育的起源与发展

1、在古代社会，学校教育主要服务于社会统治阶层的政治需要，成为维护社会秩序和文化传承的重要工具。而在近代资本主义社会，教育则逐渐转变为服务于社会物质生产和科学文化普及与发展的工具，成为推动社会发展的重要力量。由此可见，教育的起源与发展是与人类社会的进步紧密相连的。

2、教育起源于原始社会，人们在生产生活中通过言传身教向下一代传授生存技能与经验。文字诞生后，学校教育兴起，如中国古代的庠序、书院，西方的学园。工业革命推动教育规模扩大、体系完善，内容也从传统知识拓展至艺术、职业技能等，以适应社会发展，推动人类文明前行。

3、心理起源论：认为教育起源于儿童对成人无意识模仿，同样没有充分认识到教育的社会本质和有意识的创造性。 劳动起源说：认为教育起源于社会生产与个体发展需求的相互作用，是人类社会发展历程中的必然产物，这一理论更深刻地揭示了教育的社会根源和实践价值。

《小学教育学》教育学的产生与发展

教育学的研究对象，简言之就是教育。教育学就是研究教育活动、揭示教育规律的科学。教育学的发展与教育的发展密切相关，同时需要其他有关学科如哲学、心理学等的参与。 在教育尚处于萌芽和经验阶段，作为总结教育经验、具有一定理论体系的教育学是不可能出现的，教育学还没有成为独立学科。

学科萌芽阶段：在这一阶段，教育学尚未从哲学、政治学、***学中分离出来，形成独立的学科。 学科初步形成阶段：此阶段的特点是教育学开始作为一门相对独立的学科出现，尽管还不够成熟。 学科发展阶段：在整体和局部层面，教育学都在向科学化的方向迈进，不断丰富和发展其理论和实践内容。

教育学的诞生和发展经历了四个主要阶段： 学科萌芽阶段：在这个时期，教育学尚未从哲学、政治学、***学中分离出来，形成独立的学科。 学科初步形成阶段：在这个阶段，教育学开始作为一个原始状态下的独立学科出现。 学科发展阶段：教育学在整体和局部上都朝着科学化的方向进步。

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