福田特殊教育学校筹建
今天给大家分享福田特殊教育学校筹建，其中也会对深圳市福田区特殊学校招生条件的内容是什么进行解释。
简述信息一览：
中国最早提出创办特殊教育学校的人是谁?
中国最早提出创办特殊教育学校的人是刘先骥。 中国近代第一所中国人自己创办的盲校是由刘先骥在1915年元月于长沙创办的“湖南导盲学校”。 这所学校是中国近代史上中国人自己创办的第一所规模较大的特殊学校，开办当年就招收了盲童25人，并呈报国凯衡民***教育厅注册备案。
在近代早期，中国的特殊教育主要是由外国传教士引入并推动的。例如，1874年在北京由外国传教士创办的瞽叟通文馆，以及1887年在山东蓬莱县由梅理士夫妇创办的聋哑学校，都是这一时期的代表。这些学校最初带有慈善救济的性质，后来逐渐发展为具有教育职能的机构。
黄伯父这一代人回忆起特殊教育学校初期的艰难，包括交通不便、设备有限等。尽管如此，学生们在体育、舞蹈和手工等项目上取得了优异的成绩，但口语学习仍然困难重重。尽管如此，学校仍致力于帮助学生适应社会，提升沟通能力。
光绪三十一年（1905年），他在通州建立了国内第一所博物馆——南通博物苑。
令人感动的是，他还创办了中国第一所特殊教育学校——聋哑学校。政治家张謇 张謇先后担任过江苏咨议局议长，中央教育会长，江苏议会临时议会长，江苏两淮盐总理，南京***实业总长，北洋***农商总长兼全国水利总长，全国水利局总裁等等。张謇是晚清时期立宪运动的领袖。
请问杭州有哪些特殊教育学校?
杭州聋人学校：地址：下沙东方社区150号。杭州市杨绫子学校：地址：姚江路3号。杭州市健康实验学校：地址：朝晖七区42幢。杭州市艮山路学校：地址：杭州市艮山支三路6号。杭州市湖墅学校：地址：塘河新村。杭州市紫荆花学校：地址：竞舟路222号。萧山区特殊教育学校：地址：萧山区蜀山街道蜀山路2288号。
杭州聋人学校 杭州聋人学校是一所专门为聋哑儿童提供教育的特殊学校。成立于较早时期，多年来一直致力于为聋哑学生提供全面的教育服务。学校***用针对聋哑学生的特殊教学方法和教材，注重培养学生的语言沟通能力和社交技能。
浙江特殊教育职业学院位于浙江省杭州市西湖区留和路527号。以下是关于该学院的补充信息：创办与管理：该学院由浙江省残联创办与管理，是一所专科层次的公立普通高等职业学校。学院历史：其历史可追溯至1993年创办的浙江省残疾人职业技术学校，初期主要致力于残疾人成人教育与职业培训。
临安区特殊教育学校位于杭州市临安区，提供特殊教育服务，关注学生的个别需求。1 桐庐县培智学校位于桐庐县，为智力障碍学生提供教育服务，帮助他们建立自信和社交技能。1 淳安县康复培训中心位于淳安县，提供康复培训服务，帮助人们改善生活质量。
浙江特殊教育职业学院是一所正规院校，是教育部批准的全日制专科（高职）高校，具有招生资格。该校办学历史悠久，主要培养残疾人高级技能人才和服务残疾人事业的专业人才。学院招收视障、听障、肢体功能障碍、言语障碍学生以及有志于残疾人事业服务的健全学生。
深圳特殊学校有哪些
1、该市的特殊学校有：深圳元***殊教育学校、宝安区特殊教育学校、南山区龙苑学校。
2、深圳元***殊教育学校：位于龙岗区布吉街道西环路138号，为残疾儿童和青少年提供学前教育到高中职业教育服务。福田区福田竹香学校：位于福田区，是九年一贯制学校，主要招收自闭症、智障、脑瘫学生。
3、深圳市龙华区润泽学校位于深圳市龙华区观澜街道环观南路与龙环大道（平龙路）交汇处东北侧，是一所九年一贯制综合性公办特殊教育学校。学校规模宏大，拥有27个教学班，能够为全区适龄残疾儿童、青少年提供216个学位。润泽学校作为深圳市龙华区的一所特殊教育学校，为残疾儿童、青少年提供了优质的教育环境。
4、深圳元***殊教育学校创办于1991年12月，位于深圳市龙岗区布吉镇，占地2万平方米，建筑面积5万平方米。学校地理位置优越，东临布吉河，西靠莲花山，坐落在环镇西路南端，环境优美，交通便利。起初，学校在市南华职业中学设立，随着发展逐步建设新校舍，于1994年9月1日正式开学。
哪几类特殊儿童需要接受特殊教育?
聋童、盲童和智残儿童构成了需要接受特殊教育的主要群体。对于聋童而言，他们的听力障碍可能影响语言和沟通能力的发展，因此需要特殊的教学策略和方法来帮助他们更好地学习和交流。盲童则需要特别的视觉辅助工具和方法，如盲文、语音识别技术等，来克服视力障碍带来的挑战。
特殊教育，从广义来说，应该分为两类：一类是有听力障碍、视觉障碍和智力障碍的残疾儿童需要进行特殊教育；此外有特长，比如艺术、体育等方面特长的儿童也要进行加强特长培养的特殊教育。从狭义来说，特殊教育只是指有听力障碍、视觉障碍和智力障碍的残疾儿童需要进行有针对性的教育。
广义上的特殊教育可以分为两类：一类是针对听力障碍、视力障碍和智力障碍的残疾儿童，为他们提供专门的教育支持；另一类是对具有艺术、体育等特长的儿童进行强化培养的特殊教育。狭义的特殊教育主要针对听力障碍、视力障碍和智力障碍的残疾儿童，提供有针对性的教育方案。
低能儿学校、低常儿童班、弱智儿童班以及工读学校等机构接受教育。这些学校和班级为特殊儿童提供了更适合他们学习和成长的环境。特殊教育的意义在于，它能够更好地识别并满足特殊儿童的需求，为他们提供一个更公平、包容的学习环境，帮助他们克服障碍，发挥潜能，最终实现个人和社会价值。
视力障碍儿童：包括盲人和低视力儿童。他们需要特殊的教学辅助设备和经过特别培训的教师来帮助他们学习。听力障碍儿童：这包括聋人和重听儿童。他们可能需要手语、口语或其他沟通方式的教育，以及特殊的听力辅助设备。
特殊教育学校主要针对的是义务教育阶段的学龄残疾儿童和少年，这些孩子可能因为智力、精神、听力、视力、言语、肢体或多重残疾而需要特别的教育环境。招生政策由当地的主管教育行政部门决定，一般要求提供智力评估或医疗诊断证明。
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