特殊教育学校的课程开发

接下来为大家讲解特殊教育学校的课程开发，以及特殊教育课程设计方案涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、如何构建特殊教育学校阶梯式教学模式
• 2、特殊教育学校教哪些课程

如何构建特殊教育学校阶梯式教学模式

教师们的平均年龄为35岁，平均从事工读教育已有12年以上。学校目前在校学生总数为208名，分为小学复读班、特殊教育班、初中各年级和职业高中各年级，共三个层次，11个教学班。

电化教学领域的教师职称名称特别标明了其专业领域，如电化教学一级教师，展现了技术在教育中的独特角色。特殊教育学校教师的职称则更为直接，以“特殊教育+等级”体现其针对残障学生的专业素养。

学校的学生数量为208名，分为三个层次，包括小学复读班、特殊教育班，以及初中和职业高中的各年级班级，共计11个教学班。学校不仅注重学术教育，还配备了现代化的教学设施，如新建的校门、教学办公综合楼、理化生实验室、心理健康咨询室、计算机房、多媒体阶梯教室、英语语音实验室和图书阅览室。

自建校以来，学校就获得了国家五部委联合授予的全国教育先进单位称号，并被省***命名为模范集体、精神文明单位。同时，学校承担联合国研究课题，成为省、市教育科研基地校和现代化教学管理先进校。在2015年，学校迁址至长春职教园区合隆新校区，并与长春市特殊教育学校合称长春师范高等专科学校。

教师要善于利用学生的错误 作为教师，不仅要理解、宽容学生的错误，更要用指点迷津的睿智去化解、点拨学生的错误。要把错误作为一种促进学生情感发展、思维发展的教育资源，巧妙地加以利用。 将错就错，让学生在争论中明理。

特殊教育学校教哪些课程

年宁波特殊教育中心学校开设的专业有以下五个： 工艺美术：培养掌握工艺美术设计理论与实践的高层次应用型人才，主要课程包括《平面构成》、《色彩构成》等，就业方向为工艺美术相关的行业。

雷州市特殊教育学校的课程设置涵盖了多个领域，如品德与生活、品德与社会、思想品德、历史、地理、生物学、物理、化学、语文和数学。此外，学校还特别注重沟通与交往能力的培养，设有专门的体育与健康课程，以促进学生的身心健康发展。

雷州市特殊教育学校致力于为特殊学生提供全面的教育，课程设置既有与普通学校相似的部分，也有其独特之处。主要课程包括品德与生活、品德与社会、思想品德、历史、地理、生物学、物理、化学、语文、数学以及沟通与交往等。

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