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特殊教育学校德育考核内容

文章阐述了关于特殊教育学校德育考核，以及特殊教育学校德育考核内容的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

为了保证山东特殊教育职业学院2020年招生工作顺利进行，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》教育部、山东省教育厅、山东省教育招生考试院的有关文件规定，结合学院实际，制定本章程。第一条本章程适用于山东特殊教育职业学院2020年三年制普通专科招生工作。

第十九条对享受加分政策的考生，按各省（自治区、直辖市）招生委员会的规定加分投档，学院按加分后的总分进行专业投档。

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经学校考核合格获得高水平艺术团资格的考生，按照教育部有关高水平艺术团的录取政策执行。经学校考核合格并获得高水平运动队录取资格的考生，按照教育部有关高水平运动队的录取政策执行。

1、培养良好习惯；注重教师形象，做好学生榜样；注重学科渗透，教书育人结合；学校环境育人，文化因势引导等，这些都是行之有效的学校德育教育途径。三是家庭方面：转变家庭教育理念，父母做到以身作则。

2、强化学生行为习惯，为成为新型合格社会人奠定基础。突出德育和少先队特色，全面提升德育工作成效。工作内容积极配合学校各项工作，以积极态度完成任务。继续执行寝室、教室、包干区评分制度，推动竞争，形成良好校风。始终将学生安全视为首要任务，加强安全教育，确保校园安全。

（图片来源网络，侵删）

3、首先，师德是特殊教育教师素质的灵魂。师德高尚的教师会用自己的言行影响学生，通过传授知识，教会学生如何做人。师德高尚的教师会不断更新教育观念，传授学习方法，使学生终生受益。在我看来，特教教师的师德应主要体现为“三心”：即爱心、责任心和平常心。爱心是教育的基础。没有爱的教育是不完整的。

1、并且评价要真诚。通过学生之间的自评、互评、家长评、教师评等多角度多方面真诚的评价，虽然智障学生的评价能力低，但是同伴的一个鼓励单词或表情都对智障学生能够起到相互督促、相互学习的作用，形成比学赶帮超的良好育人氛围，家长参与到学校来学习特殊教育康复技巧，能够形成家校合力，共同教育的目的。

2、这样的设计从学生熟悉的身边情境出发，调动学生的生活经验，使学生体会到数学就在自已身边，增强学习数学的乐趣，从而提高其对数学的观察判断能力。

3、要求教师在充分掌握学生残疾类型、原因、程度、发展水平、发展速度等方面差异的基础上开展教学，多元、多视角、全过程评价学生发展情况，重视为残疾学生提供适宜的教具、辅具和学习资料，利用现代教育技术支持残疾学生有效学习。

4、学校把教育信息技术现代化作为提升学校知名度的突破口，使学校教学手段现代化得以体现，全面实行了无纸化备课和教学信息化管理。学校以行动研究为基础，初步建立了符合学校实际的以校为本的学生成长记录袋的多元评价体系。

5、做为志愿者，是学校对我的信任。这个自愿者的头衔并不意味着我可以凌驾于其他教师之上，享受某种优待，而是意味着我需要以更大的付出，肩负责任。

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