特殊教育学校***山区

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简述信息一览：

特殊教育家校互动形成教育合力的实践研究论文特殊教育家校互动形成教育合力的策略是开展家长培训课堂的主要方向，家校互动的亲子教育，家校微时代的运用，家校联系方式方法的多样性等形成了强有力的特殊教育家校教育合力，为特殊孩子实现梦想提供有力的教育支持。

学校除了做好文化知识教学外，还需要做好家长工作，加强与家长交流互动，开展家校共育，积极探索和建设一种健康、生态、科学的家校关系，实现合力教育，增强学生的核心素养。家庭教育对人产生的影响是终身的，而学校教育对人产生的影响是阶段性的，因此必须加大家校合作力度。

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家校合作是指家庭和学校之间形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到来自学校方面的指导[2]。家校合作能够使家庭和学校之间取长补短，在运作过程中，发现并解决双方教育过程中出现的问题，为流动儿童的成长提供更好的教育。

湘潭市的公办职高学校主要包括以下几所：湖南省湘潭生物机电学校：专注于生物和机电领域的职业高中，提供丰富的实践机会和理论知识。湘潭钢铁集团有限公司职业中等专业学校：侧重于培养与钢铁工业相关的技能人才，为学生未来的职业生涯打下坚实基础。

湖南省湘潭生物机电学校，作为湘潭市的公办职业高中，为学生们提供了丰富多样的专业课程，包括生物技术与机电工程等，致力于培养具备扎实技能和创新精神的技术人才。湘潭钢铁集团有限公司职业中等专业学校，同样位于湘潭市，是另一所公办的职高学校。

（图片来源网络，侵删）

湖南省湘潭生物机电学校是湘潭市的一所公办职业高中，专注于生物和机电相关专业的教学。学校致力于为学生提供优质的教育资源和实践机会，帮助学生掌握必要的职业技能。湘潭钢铁集团有限公司职业中等专业学校同样是一所公办学校，它以培养钢铁行业所需的技能人才为目标。

湘潭计算机职业技术学校作为信息技术领域的专业学校，培养了大量的计算机技术人才，满足了市场对技术人才的需求。湘潭科技职业技术学校致力于科技创新教育，鼓励学生参与科研项目，提升创新意识。湘潭高新技术职业学校专注于高新技术领域的教育，为学生提供了最新的技术培训。

少数民族预科班主要就是从国家指定的普通高校和民族学院中，选择从当年参加普通高考并符合预科班要求的考生，可以降低一定的分数后，按照志愿择优录取。这些考生在大学预科班中学习一年后，经过考试合格后可以直接进入该校学习。预科志愿是指高考志愿填报中，院校开设的少数民族预科班志愿。

少数民族预科班是国家为关爱和帮助少数民族考生而设立的一种特殊教育形式，旨在通过一年的预科学习，帮助少数民族学生更好地适应大学学习环境，提高文化基础知识，进而顺利升入本科或专科（高职）学习。

文凭含金量和普通大学生一样与正取生文凭一样，少数民族预科班学生的毕业证书没有任何不同，并且大学4年是和普通大学生一起学习的。给贫困生提供入学的机会一般少数民族或边区贫困考生录取的较多，算是一种特殊照顾，这样就给贫困生提供了更多入学的机会。

大学少数民族预科班是根据少数民族学生的特点，***取特殊措施，着重提高文化基础知识，加强基本技能的训练，使学生在德育、智育、体育几个方面都得到进一步发展与提高，为在高等院校本、专科进行专业学习打下良好基础所开设的一种教学班制度。

民族身份。民族预科班设立的宗旨是为少数民族服务的。因而，要报考民族预科班，最为关键的一条就是其民族身份必须为少数民族，汉族考生是没有报考资格的，即使考生是少数民族聚居地区的汉族考生。招生***。少数民族预科的招生***都是国家下达的指令性***，因此并不是所有的学校都有预科招生***。

安康市阳光学校，原名安康市盲哑学校，坐落在育才路99号，学校占地8100平方米，建筑面积12000平方米。目前，学校共有教职工51人，拥有18个班级，221名在校聋生和智障生，实施九年一贯制教育。

安康市阳光学校，作为安康市盲哑学校更名后的特殊教育机构，是全市独一无二的九年一贯制寄宿学校。这所学校的历史可以追溯到1959年8月，当年学校正式成立。然而，在1962年7月，由于某种原因，学校被迫停办。直到1***9年，学校重建工作才得以重启，而在1981年，学校开始正式招生。

简介：安康市阳光学校是由安康市盲哑学校更名而来，是全市目前唯一的一所九年一贯制寄宿式“特殊教育学校”。学校成立于1959年8月，1962年7月停办，重建于1***9年，1981年开始招生。

第二次是陪女儿参加与阳光学校学生的联谊活动，感受到了孩子们的友爱友善，自信阳光。 2018年12月13日第三次来到阳光学校，参加“安康市特殊教育（义务教育段）课程标准培训”，这次培训让我全方位的了解认识了阳光学校的孩子与老师体现出的：礼貌、阳光、爱、专业与坚持。

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