特殊教育学校读书分享
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特殊教育书籍读书心得
特殊教育书籍读书心得1 7月，正处于炎炎盛夏。我们有幸地成为武汉市教科院特殊教育教师培训班学员，为期五天。虽然武汉的天气酷热，而且暑期和爱人相聚的时间减少，但我在这几天却又快乐又充实。
阅读《第56号教室的奇迹》一书后，我深刻感受到了教育者用爱心与耐心塑造美好教育环境的力量。本书以“全美最好老师”雷夫·艾斯奎斯的故事为主线，描绘了他在一间名为第56号教室的特殊教育环境中的辛勤耕耘与卓越成果。
寒假期间，我读了上海教育出版的《静待花开——百位特级谈育人智慧》。这是一本凝结教育心得的集体之作。一百多位特级教师和特级校长从学科育人，实践育人，管理育人等视角倾情讲述了亲历的育人故事，阐发了他们的教育理念和躬身实践。
我的心得 学会尊重孩子。蒙台梭利的教育思想和方法中总是强调一孩子为中心，认为孩子也是一个有一时的独立的个体，他们应该受到人们的尊重，而不是不顾孩子的需求，将成人的意志强加在孩子的身上。这一点是值得我学习的，也是令我感触最深的。
幼儿园教师读书心得范文（一） 假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了《童年的秘密》这本教育名著。本书由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的秘密。
篇一：名著读书心得 法国教育家保罗·朗格朗的《终身教育引论》详细论述了终身教育思想，并提出实施终身教育的一系列原则和建议，读后感觉受益匪浅 。 书中说：“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。
学校世界读书日活动总结
篇一：校园开展世界读书日活动总结 书，是人类伟大的精神产物。鼓励孩子及家庭多读书、读好书，去发现读书的乐趣，唤起大家对这些为人类和社会文化进步做出不可替代贡献的伟人的再次敬仰，我们幼儿园组织了关于“世界读书日”的系列活动。 在4月x日这天，二楼的平台上搭建起了“图书市场”这些图书都是全园小朋友平日看过了的，或小时候看过的书。
年小学世界读书日活动总结如下：活动概况 本次世界读书日活动于2022年4月成功举办，活动以“弘扬阅读文化，培养爱护书籍习惯”为主题，旨在激发小学生的阅读兴趣，提升他们对书籍的爱护意识。活动在学校图书馆或指定区域进行，吸引了众多师生积极参与。
学校世界读书日活动总结1 4月23日为世界读书日，为了使广大同学更好地了解这个节日的意义及内容，我们班开展了“我读书，我快乐”的主题活动。 世界读书日始于1955年，目的是推动阅读和写作，宣扬跟阅读关系密切的版权意识。
【篇一】世界读书日活动总结范文 为了丰富同学们的读书生活，提高学生文化素质，营造校园浓浓的读书氛围，在4月x日“世界读书日”为契机，读书社特别开展读书系列活动。引导全校同学以书为友，养成良好的自主读书习惯，促进“书香校园”的建设步伐。
23校园世界读书日活动总结范文1 x月x日是世界读书日，市三幼组织开展了“赠图书献爱心”活动。400余名孩子在家长的陪同下，踊跃参与，纷纷捐出了自己心爱的图书，共计400余册。这些图书将在市三幼楼层图书角投放一段时间供全园幼儿共读后，转赠给我市偏远幼儿园的孩子，让他们同享阅读的乐趣。
在为期一个多月的读书节活动中，学校开展了“亲子共读”每日一分享、“好书推荐会”、“读写绘”展评、“读书手抄报”展评、校园课本剧大赛、家庭朗诵比赛、师生读书征文、家庭朗读比赛等系列活动，在学校、家庭里形成了浓厚的读书氛围。
指尖的世界为什么说则是一个偏僻的世界
1、指尖的世界，即只有用指尖才能感触到的世界。《指尖的世界》是语文A版六年级下册第11课的课文，这篇课文向我们展示了盲童的世界，赞美了那些“善良的人们”，告诉我们面对生活要乐观，充满信心。整篇文章语言生动优美，情感真挚，包含着深厚的人文情味。这是北京大大小小众多学校中的一个：校园不大，在一个不怎么起眼的角落里。
2、引入主题，揭示课题 通过课前谈话，引导学生欣赏春天的美景，然后探讨日常生活中所见的美好事物。随后，通过提问：“如果这一切都看不见，会如何？”引出盲孩子的生活，揭示课题“指尖的世界”。强调这是盲孩子的生活方式。
3、”确实如此，如果一个人连一点挫折都承受不了，将来在社会上又该如何应对呢？在盲童的世界中，只要拥有乐观、自信和爱心，就能迎来美好而幸福的生活。我们不必用同情和怜悯的眼光看待他们，因为相信他们能够自信乐观地面对自己的世界，为自己创造出一片片辉煌。
4、他们的时间在指尖里，他们是不幸的，但又是万幸的，因为有许许多多的人在他们的背后默默帮助他们；他们的世界是无光的，但却比我们正常人看得见更多五彩斑斓的颜色；他们的世界是不方便的，但却有更多的人给他们提供方便。学完了《指尖的世界》这一课，我颇有感悟。
怎么才能进入特殊教育学校读书?
1、每个地区的就读条件都有细微的差别，但是一般来说带上智力的评估或者医院的诊断证明就可以。特殊教育学校的入学及学籍管理：特殊教育学校招收适合在校学习的义务教育阶段学龄残疾儿童、少年入学。招生范围由主管教育行政部门确定。学校实行秋季始业。学校应对入学残疾儿童、少年的残疾类别、原因、程度和身心发展状况等进行必要的了解和测评。
2、特殊教育学校入学条件如下：智力的评估或者医院的诊断证明。具备一定的生活自理能力（以轻度、中度为标准进行实际筛查）。无***、癫痫病、心脏病、自残自伤、攻击性行为或其它重大疾病。由家长或监护人带领适龄残疾少年儿童到现场报名并进行检测。
3、选择特殊学校：您的侄子可以选择进入聋哑学校这类特殊教育学校就读。这类学校专为有特殊教育需求的儿童设计，能够提供适合他们的教育资源和环境。入学要求：居住证与社保：如果您的侄子是非上海户籍，其父母通常需要持有有效的上海居住证，并且在上海缴纳社保超过一年以上。
4、值得注意的是，即使在上海无法找到合适的学校，也不意味着没有其他选择。可以考虑联系户籍所在地的特殊教育学校，询问他们是否有接收外地学生的政策或流程。很多时候，即使名额紧张，这些学校也会尽量帮助有需要的学生。此外，还有一些社会公益组织和慈善机构，他们专门致力于帮助特殊儿童及其家庭。
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