特殊教育学校的教学方法

接下来为大家讲解特殊教育学校教育原则，以及特殊教育学校的教学方法涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、特殊教育法律法规
• 2、特殊教育有哪些原则及过程?
• 3、残疾人教育的实施原则
• 4、学前特殊教育教学原则
• 5、求一些关于特殊教育教师招聘的一些考试题或者考试重点

特殊教育法律法规

特殊教育法律法规主要包括以下内容：特殊教育学校的定义与管理：特殊教育学校暂行规程：该规程旨在加强特殊教育学校内部的规范化管理，为特殊教育学校提供了一套全面的管理框架，包括学制、培养目标、教学语言文字、校长负责制、入学及学籍管理等方面的详细规定。

我国为残疾少年儿童提供了多种法律法规和规范性文件的保护，包括《教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》、《残疾儿童少年义务教育实施方案》、《特殊教育学校管理规程》、《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》。

《中华人民共和国残疾人保障法》第21至第29条：“国家保障残疾人享有平等接受教育的权利……***有关部门应当组织合扶持盲文、手语的研究合应用，特殊教育教材的编写合出版，特殊教育教学用具及其他辅助用品的研制、生产合供应。

特殊教育学校暂行规程的制定旨在加强特殊教育学校内部的规范化管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。

特殊教育有哪些原则及过程?

个别化原则：特殊教育应该根据每个学生的特殊需求，制定相应的教育方案，实现个别化的教育，以最大程度地促进学生的发展和学习。综合性原则：特殊教育应该综合运用各种教育资源和手段，包括课程、教材、教学方法、学习环境等，以满足学生的特殊需求。

早期教育原则 早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。补偿教育原则 补偿教育原则认为，特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应能力。

特殊教育，从广义来说，应该分为两类：一类是有听力障碍、视觉障碍和智力障碍的残疾儿童需要进行特殊教育；此外有特长，比如艺术、体育等方面特长的儿童也要进行加强特长培养的特殊教育。从狭义来说，特殊教育只是指有听力障碍、视觉障碍和智力障碍的残疾儿童需要进行有针对性的教育。

特殊教育学校致力于培养学生具有爱国情感、良好品德、文明礼貌、遵纪守法等行为习惯，并掌握基础的文化科学知识和基本技能。同时，注重学生的身心健康、审美情趣、日常生活技能以及自尊、自信、自强、自立的精神培养。教学与行政工作：特殊教育学校实行校长负责制，校长全面负责学校的教学和其他行政工作。

特殊教育的原则是：根据特殊教育的目的、任务、教学过程规律和学生认识活动特点而确定的特殊教学活动所必须遵循的基本要求。为特殊教育教师有效的教学经验的总结，反映特殊教学的客观规律。贯穿于特殊教学工作的始终，指导特殊教育教师选择教材、备课和教学。

譬如，常识活动，认识皮球的教学就是在综合游戏活动中进行的，游戏“奇妙的口袋”，讣学生在找玩具的过程中整体认识皮球。美工游戏“我喜欢的皮球”，让学生在画皮球的过程中认识皮球的形状。

残疾人教育的实施原则

1、发展残疾人教育应坚持两个基本原则：一是要充分发挥普通教育机构在实施残疾人教育中的作用，同时根据实际需要有***地适当兴建一些特殊教育机构；二是要根据残疾人的残疾类别和接受能力，***取普通教育方式或特殊教育方式对其实施教育。

2、在发展残疾人教育的过程中，应遵循两个基本原则。首先，充分发挥普通教育机构的作用，同时根据实际需求，有***地建立一些特殊教育机构。这样做可以确保更多的残疾人能够享受到高质量的教育资源。其次，针对不同残疾类型的个体，***取适合其接受能力的教育方式。

3、发展残疾人教育，应秉持两个核心原则。其一，充分调动普通教育机构的教育资源，同时，根据需求，合理建设特殊教育机构。其二，依据残疾人的不同类别及接受能力，灵活***用普通教育或特殊教育方式进行教育。

4、平等原则、综合原则、个性化原则、包容原则、可持续发展原则。国家扶持和发展残疾人教育事业体现了：平等原则：残疾人教育应该与普通教育一样，实现平等的机会和权利，不应该因为残疾而受到歧视或限制。

5、第一章　总则第一条　为了保障残疾人受教育的权利，发展残疾人教育事业，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和国家有关教育的法律，制定本条例。第二条　实施残疾人教育，应当贯彻国家的教育方针，并根据残疾人的身心特性和需要，全面提高其素质，为残疾人平等地参与社会主义生活创造条件。

学前特殊教育教学原则

四）坚持“游戏与教育相结合”的原则 学前特殊教育在集体教学和个别训练中，应***用综合游戏的方法实施教育，让学生玩中学，学中玩，最大限度地调动这些儿童的学习兴趣，提高参与能力；增强教学效果。譬如，常识活动，认识皮球的教学就是在综合游戏活动中进行的，游戏“奇妙的口袋”，讣学生在找玩具的过程中整体认识皮球。

学前教育特殊原则：保教合一的原则；以游戏为基本活动的原则；教育的活动性和直观性原则；生活化和一日活动整体性的原则。学前教育构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

综上所述，保教合以游戏为基本活动、教育的活动性和直观性以及生活化和一日活动整体性等特殊原则，共同构成了学前教育的核心理念，有助于促进儿童的全面发展。

教资学前教育的一般原则强调了以儿童为本，这意味着教育者应当关注儿童的个体差异，尊重他们的兴趣和需求。在教育过程中，应当循序渐进地引导儿童，促进其全面发展。情感教育和游戏教育则是帮助儿童建立积极情感和社交技能的有效途径。亲子教育则强调了家庭教育的重要性，以及父母在儿童成长过程中的指导作用。

幼儿园教育的特殊原则：保教结合的原则：教师应从孩子们的身心发展特点出发，全面、有效地对孩子们进行教育的同时，重视对孩子们日常生活的保育工作，确保幼儿真正能健康、全面地发展。寓教于乐基本活动的原则：***是幼儿园的基本活动。

学前教育的基本原则包括一般原则和特殊原则。学前教育一般原则：（1）尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则；（2）促进幼儿全面发展的原则；（3）面向全体，重视个别差异的原则；（4）充分利用幼儿、家庭、社会的教育资源的原则。

求一些关于特殊教育教师招聘的一些考试题或者考试重点

特殊学生主要包括残疾学生、弱智学生和学习有障碍的学生等正常儿童之外的学生，对这些学生我们应***用不同的教育方法才能行之有效。残疾学生假如只不过肢体上残疾而智商正常的话，教师只需从生活上多关心、照顾即可。对弱智学生的教育，我们应该从补偿教育开始，可以从视觉训练、听觉训练、触摸训练来进行。

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