特殊教育学校儿童作业

今天给大家分享特殊教育学校儿童作业，其中也会对特殊教育学校儿童作业指导的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、智障儿童制定一份特殊的教育方案怎么写。
• 2、什么是教育康复学专业
• 3、常熟市特殊教育学校观后感600字
• 4、孤儿学校初中语文随班就读的工作方案

智障儿童制定一份特殊的教育方案怎么写。

1、面对这样一个特殊的孩子，作为教师的我倍感更有责任关爱她、帮助她。我把她作为特殊儿童随班就读个案研究的对象，希望通过师生的共同努力，小丽能象其他小朋友一样健康欢快地成长。

2、陶行知的生活化教育理念认为：教育的外延等同于生活的外延。对智障儿童来说，其生理、心理都存在一定的特殊性。这种特殊性又决定着他们学习知识的主要意义便是应用于生活，从而达到生活完全能够自理，甚至能够自食其力、完全融入社会生活的目的。

3、重点抓好生活技能和行为习惯的培养。智障儿童的智力缺陷限制了他们认识活动与个性的发展，只有结合他们的日常生活，授之以正确的行为方式，使之知道什么可以做，应该怎样做，经过反复实践训练，形成习惯，才能初步适应社会生活。

4、经过特殊教育，他们可以学会简单技能，知识面可以达到小学五六年级水平，数算能力只能达到一二年级水平。智障儿童的特殊教育三 智障儿童有很多不同的程度。如果只是轻微智障儿童，可以让他们和正常的孩子一起进行基础义务教育，然后送入相关的职业技术学校，拥有一技之长。

5、特殊教育智障生的论文篇一：《特殊教育学校智障学生生活化教学的实施》 摘要：智障学生因为其本身的缺陷，运用传统的课程教学已经无法获取明显的效果，教学效率也较低。所以，我们应当寻求出一种以可以培养智障学生生活自理能力为主的，更为贴近生活的教学课程。

什么是教育康复学专业

1、教育康复学是本科专业。以下是关于教育康复学专业的详细介绍：专业定义：教育康复学综合了教育和康复两个方面，主要研究教育学、特殊教育学、康复治疗学、心理学等方面的基本知识和技能。

2、教育康复学是顺应社会发展需求而产生的一门新兴学科，是在医教结合、综合康复理念指导下，整合教育与康复的手段和方法，有效地为兼具教育与康复两种需求的人提供服务的一门综合科学。它涵盖教育学（包括特殊教育学）、康复治疗学以及心理学的相关内容。

3、特殊教育学校、社会康复机构：特殊教育、残障康复训练。什么是教育康复学教育康复学综合了教育和康复两个方面，主要研究教育学、特殊教育学、康复治疗学、心理学等方面的基本知识和技能，在特殊教育学校、社会康复机构等对听力障碍、言语语言障碍、智力障碍、脑瘫、自闭症等特殊儿童进行教育教学和康复治疗并行。

4、教育康复学专业旨在通过融合教育学与康复学的理论与实践，为特殊儿童提供教育教学与康复治疗。以下是该专业的几个核心方面：服务对象：特殊儿童：教育康复学专业主要针对听力障碍、言语语言障碍、智力障碍、脑瘫、自闭症等特殊儿童。服务内容：教育教学：通过定制化的教育策略，满足特殊儿童的学习需求。

5、教育康复学专业是隶属于普通高等学校的本科教育学类专业。以下是关于该专业的详细介绍： 培养目标： 教育康复学专业旨在培养具备良好品德、扎实教育康复理论与实践技能的复合型人才。

常熟市特殊教育学校观后感600字

月19日，学校组织全校师生到红堂礼堂观看中国儿艺表演的话剧《特殊作业》。

常熟市特殊教育学校成立于1***5年，是苏南地区规模较大的一所专门针对特殊儿童教育的学校。1995年，学校由原苏州市常熟聋哑学校更名而来。学校主要分为聋教育部、培智教育部和聋儿语言听力康复部，行学制为九年，设有13个教育班，主要招收常熟市范围内的聋哑学生和虞山镇部分智力残疾学生。

常熟市特殊教育学校以常熟市教育局的强有力支持为依托，致力于发挥其在特殊教育领域的引领作用。学校实施了“四个一”策略，旨在提升特殊教育的整体服务水平。首先，建立了常熟市“特殊教育指导中心”，由分管局长担任组长，教育科、教研室和特教学校骨干教师共同组成，负责指导和监督本地区的特殊教育工作。

孤儿学校初中语文随班就读的工作方案

1、孤儿学校初中语文随班就读的工作方案主要包括以下几个方面：指导思想 以《中华人民共和国义务教育法》为指导，确保具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年能够随班就读，并为其提供学习、康复帮助。 结合孤儿学校实际，以语文学科为切入点，探索随班就读教育工作，积累经验。

2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，将语文学科的普遍难度降低，根据个人接受程度，能在自身的空间内得到提升。重点可以锻炼这些学生的语言沟通和作文方面的能力，为中考语文学科成绩夯实基础。

3、以语文学科为突破口，形成有利于孤儿群体中的特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。 使参加随班就读的特殊学生的语文素养较以前有所提高，与同学和老师的沟通更通畅，关系更加融洽。 做好这些随班就读学生和孤儿的心理辅导工作，让随班就读学生能在孤儿学校和谐健康地成长。

4、保障特殊教育教师待遇，确保特殊教育学校正常运营。普通学校提供特殊教育班或随班就读条件，接纳残疾儿童接受普通教育。孤儿和***机构的适龄残疾儿童应得到接受义务教育的机会。扶助贫困家庭、孤儿、流浪儿童：提供生活费补助、营养改善***等扶助措施。为孤儿提供寄宿设施完善的学校就读。

5、在上学期间国家提供助学金和助学贷款。民政部等部门明确劳动和社会保障部门及有关部门应当对城镇登记失业的适龄孤儿按规定提供职业补贴和免费职业介绍，并落实小额担保贷款政策，鼓励和帮助其自谋职业和自主创业。

6、苏州市教育部门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”，强调大教育的观点，教育的整体性和系统性。 我国残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。 特殊儿童的分类包括残疾儿童、问题儿童和超常儿童。

关于特殊教育学校儿童作业，以及特殊教育学校儿童作业指导的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。