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烟台市特殊教育学校注重学前教育,强调医教结合,拥有学前康复中心。该中心提供听力检测、助听器验配、听能训练、言语矫治、语言训练及人工耳蜗术后康复等全面康复服务。在九年义务教育的基础上,学校深化素质教育。通过教材建设,构建适合盲聋学生的课程体系。教学方法改革,构建高效课堂。
校长兼书记孙桂华,集教育管理者、教育研究者、终身学习者于一身,自投身特殊教育领域以来,已有三十多个年头。她勤勉敬业,勇于创新,始终以奉献精神引领教职工,坚持内涵发展,促使学校实现一次次飞跃式进步,为这所具有百年历史的老校创造了辉煌的成就。
云南地名叫里是由于地方风俗。里,用作地名,相当于北方的街巷,南方的里弄。比如烟台就有这样的地方,烟台市特殊教育学校位于四马路同和里45号。里,会意字。从土,从田。《说文》:里,居也。本义含有区分界域的意思。
烟台市特殊教育学校成立于1887年,是一所位于山东烟台的中专学校,学校在本地排名为795,在全国排名为14***7。学校将学前教育作为奠基性工作,通过医教结合之路,大力发展学前康复教育,成立了学前康复中心,拥有听力检测、助听器验配、听能训练、言语矫治、语言训练、人工耳蜗术后康复等完整康复体系。
烟台芝罘区有以下学校: 芝罘区实验中学 烟台市双语实验学校 烟台市芝罘区特殊教育学校 鲁东大学 烟台芝罘区学校介绍:芝罘区实验中学是烟台市的一所重要中学,多年来以其优秀的教学质量闻名。学校设施齐全,师资力量雄厚,致力于为学生提供全面的教育资源和良好的学习环境。
烟台市聋哑中心学校座落于烟台市芝罘区,始建于1887年,是中国最早的一所聋哑学校。学校占地面积11925平方米,建筑面积12794平方米,拥有教学班22个,在校生293人,教职工101人。学校分学前教育、九年义务教育和职业教育三个学段。
烟台市聋哑中心学校以培养学生的就业、生活、幸福为办学目标,通过创建全国示范性现代化特教学校,坚持教育科研兴校,不断推进教育教学改革,取得显著成效。学校实施“个别化教学”,在培养特长、补偿残疾缺陷、进行各类主题教育活动和课堂教学等各个方面,***用个别化教育模式,确保学生受到适合自身发展的教育。
烟台市聋哑中心学校坐落于烟台市芝罘区,始建于1887年,由美国传教士米尔斯·查理夫妇创办,是中国最早的一所聋哑学校。 学校占地面积11925平方米,建筑面积12794平方米,教学班22个,其中聋生班15个,盲生班7个,在校生293人,教职工101人。学校分学前教育、九年义务教育和职业教育三个学段。
宣统元年(1909年),学校在长老会委员会领导下工作,长老会供给经费,学校占地48亩,有楼房六栋,平房数间。光绪三十二年(1906年),米尔斯夫人的外甥女安妮塔·E卡特小姐来校助学。她健全了学校制度,招收聋哑女生,成立女生学房,将学校改名为“烟台启喑学校”。
年7月,学校迁至静安路,成立了盲生班,并改名为“烟台盲哑学校”。1957年,盲生迁入青岛盲校,学校再次改名为“烟台市聋哑学校”。恢复与扩大:1961年,学校曾短暂招收盲生班,后于1962年恢复原名为“烟台盲哑学校”。***期间,学校受到严重破坏,但于1***0年恢复招生,1***2年扩大招生。
大兴教研之风,引领教师向研究型转变。自95年烟台市聋哑中心学校提出科研兴校的口号以来,教师队伍素质在潜移默化地发生着质的变化。专家、课题被引进教学实践中,将教研的烙印深深刻在教师的脑海中。
校长兼书记孙桂华,集教育管理者、教育研究者、终身学习者于一身,自投身特殊教育领域以来,已有三十多个年头。她勤勉敬业,勇于创新,始终以奉献精神引领教职工,坚持内涵发展,促使学校实现一次次飞跃式进步,为这所具有百年历史的老校创造了辉煌的成就。
光绪二十四年(1898年),在米尔斯夫人和美国罗杰斯特聋哑学校校长Z·F威斯特维利的帮助下,学馆迁至芝罘,租赁两间小平房。光绪二十六年(1900年),米尔斯夫人购地15亩,建筑一栋二层楼房和数间平房,学馆有了自己的校舍。
烟台市聋哑中心学校的历史沿革如下:初创时期:光绪十三年,米尔斯夫妇在登州创建了“启喑学馆”,这是中国最早的一所聋哑学校,经费由美国***教长老会提供。停办与复办:光绪二十一年,因米尔斯先生去世,长老会停止经费供给,学馆被迫停办。
烟台市聋哑中心学校座落于烟台市芝罘区,始建于1887年,是中国最早的一所聋哑学校。学校占地面积11925平方米,建筑面积12794平方米,拥有教学班22个,在校生293人,教职工101人。学校分学前教育、九年义务教育和职业教育三个学段。
实现教育理论与实践的深度融合,推进课程改革向纵深发展。作为全市特殊教育教研和发展的中心校,烟台市聋哑中心学校每年举办全市性特殊教育学校校长或骨干教师培训班,专题研讨,学习国际特殊教育新理念,把握特殊教育发展方向和目标,掌握现代特殊教育教学手段,有力推动烟台市特殊教育事业的全面发展。
盲校:例如山东省盲人学校和济南市盲人学校,为视力障碍儿童提供教育和培训。 聋校:包括山东省聋人学校、威海市聋人学校和烟台市聋人学校,专注于听力障碍儿童的学习和发展。 智障学校:如山东省智障儿童康复中心、青岛市育才学校和济南市儿童医院康复科,致力于智力障碍儿童的教育和康复。
首先,针对视觉障碍的儿童,山东省盲人学校和济南市盲人学校是主要的选择。其次,对于听觉障碍的儿童,山东省聋人学校、威海市聋人学校以及烟台市聋人学校提供了相应的教育。对于智力发展的特殊儿童,山东省智障儿童康复中心、青岛市育才学校、济南市儿童医院康复科等机构提供了专业服务。
山东省的特殊教育学校主要分为五类:盲校方面,包括山东省盲人学校和济南市盲人学校,为视力障碍学生提供教育服务。聋校方面,山东省内有山东省聋人学校、威海市聋人学校和烟台市聋人学校,旨在帮助听力障碍学生。
山东省内设有多种类型的特殊教育学校,旨在为各类特殊儿童提供专业的教育与康复服务。盲校方面,山东省盲人学校与济南市盲人学校都是学生们的求学之地。在聋校教育上,山东省聋人学校、威海市聋人学校及烟台市聋人学校等机构承担着为聋人学生提供教育的任务。
山东特殊教育职业学院,这所位于山东省的公办高等学府,是由山东省***批准成立,并且隶属于山东省残疾人联合会。学院致力于特殊教育事业的发展,为残疾人士提供教育支持。学院的历史可以追溯到1989年,当时山东省康复职业中等专业学校成立。经过多年的积累和发展,学院逐步成为山东省内知名的特殊教育专业学校。
1、烟台市特殊教育学校成立于1887年,是一所位于山东烟台的中专学校,学校在本地排名为795,在全国排名为14***7。学校将学前教育作为奠基性工作,通过医教结合之路,大力发展学前康复教育,成立了学前康复中心,拥有听力检测、助听器验配、听能训练、言语矫治、语言训练、人工耳蜗术后康复等完整康复体系。
2、重视职业教育,面向市场优化专业设置,盲生部开设推拿专业,聋生部开设服装、美术、美容美发等专业,使学生具备多技能,为融入主流社会打下坚实基础。同时,强化职业道德、职业纪律和自信心教育,组织学生走出校门,接触社会,增强社会适应能力。
3、作为全国内地第三批实验聋校,烟台市聋哑中心学校投入大量资源在口语教学上。学校配置先进的听力检测和语训设备,制定个性化语训方案,并设立强化口语班,有效增强学生与人沟通交流的主动性和能力。
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