学校教育学刘铁芳第四版

今天给大家分享学校教育学刘铁芳第四版，其中也会对教育学第二章学校的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

• 1、教师读书心得体会1000字
• 2、《什么是好的教育》读后感
• 3、守望教育作者简介
• 4、《什么是好的教育:学校教育的哲学阐释》(刘铁芳
• 5、刘铁芳个人简介

教师读书心得体会1000字

在阅读刘铁芳先生的《守望教育》一书后，我深受启发，对中小学教育有了更为深刻的理解和感悟。以下是我从书中获得的一些心得体会：教育的理想与境界 刘铁芳先生以流畅的文笔和独特的视角，引领我们进入了理想教育的境界。他笔下的教育不仅仅是知识的传授，更是对学生心灵的滋养和成长的引导。

“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失”，我热爱我的职业，在与孩子和家长的互动中感受到了无尽的幸福。书中记载的幼儿教师的心得，尤其是那篇记录了一位普通教师与孩子、家长交流的喜怒哀乐、专业成长的历程以及对生活、工作与生命的感悟的文章，给我留下了深刻印象。

中学教师读书心得体会1000字左右（一） “这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

《什么是好的教育》读后感

1、偶然的机会，有幸读到刘铁芳的《什么是好的教育》一书，让我在寒冷的冬天什么感到无比的充实。什么是最好的教育？刘铁芳在中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一位哲学家说：“一个随外在力量而行动的人，就是奴隶。

2、《什么是好的教育》读后感1 这段时间我略读了《什么是好的教育》一书，这是一本教育哲学的读本，这本书分为：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题。真的是一本值得教师认真学习的书。

3、但我对教育的理解是：教育让人本身变得更完美、更强大，使人的情感变得更丰富，理智变得更健全。这样一种主体性的、完善的教育，我觉得才是好的教育。孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”鲍鹏山教授用孔子《论语》中的四个字“兴、观、群、怨”来解释好的教育。

4、本学期，新到了一本书《什么是好的教育》。如此平凡的一个书名却引起了我特别的注意。

5、卢梭在其名著《爱弥儿》中写道：“最好的教育就是无所作为的教育！学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”我觉得这是最完美的答案。

守望教育作者简介

1、刘铁芳，1969年生于湖南桃江，教育学硕士、哲学博士。目前担任湖南师范大学教育科学学院副教授、湖南师范大学“两课”重点学科研究员，同时亦是教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所的***研究员。在学术研究方面，刘铁芳以深厚的理论功底和敏锐的洞察力，深入探讨现代性道德教化问题。

2、满建宇，南京师范大学在读教育领导与管理专业博士生，中学校长、高级教师，枣庄市名校长、有突出贡献的中青年专家。

3、《守望教育》一书满建宇博士的教育随笔集。作者身为中学校长，致力于教育、不断追求，反思教育中存在的诸多问题并不断在实践中自我剖析、完善。他对诸多教育的讨论都体现一种人文关怀。可以说，人文精神渗透在这本书讨论的许多问题中，人文关怀构成了作者讨论问题的基础。

《什么是好的教育:学校教育的哲学阐释》(刘铁芳

1、真正的礼貌源自于内心 （1）强化师德教育和学生文明礼貌的教育（2）把礼貌用语落实在平时（3）文明礼仪教育与各项互动的开展相结合（4）强***师的为人师表 责任心：人的高贵品质英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把教育公平作为国家教育基本政策，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、薄弱学校倾斜。作为教育行政部门，一定要把教育公平奉为天条，公平配置资源，努力统筹师资、生源、设备、经费等教育资源，逐步缩小区域、城乡、校际差距。

3、该书是以教育哲学的思考当下学校教育，如何激发学生对美好事物的欲求这一教育的灵魂性问题，展开学校教育的各个基本要素的哲学解读，主要包括教育、学生、教师、教学、学校和校长六个关键词，借以阐发学校教育的基本理念，进而展现好的学校教育的图景及其可能性。

刘铁芳个人简介

刘铁芳，男，1969年出生于湖南桃江。1986年中师毕业后，进入湖南师范大学深造，于1991992003年分别获得教育学学士、硕士和哲学博士学位。

刘铁芳，1969年生于湖南桃江，教育学硕士、哲学博士。目前担任湖南师范大学教育科学学院副教授、湖南师范大学“两课”重点学科研究员，同时亦是教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所的***研究员。在学术研究方面，刘铁芳以深厚的理论功底和敏锐的洞察力，深入探讨现代性道德教化问题。

刘铁芳，1969年出生于湖南桃江，中师学历背景，1986年毕业于中师，随后在1990年进入湖南师范大学深造。他在教育领域取得了显著成就，于1994年、1999年和2003年分别获得了教育学学士、硕士学位以及哲学博士学位。

作者：刘铁芳简介：本书从多个角度探讨了教育的意义和价值，强调了教育者对教育事业的坚守和追求，对于激发教育者的责任感和使命感具有重要作用。这些书籍涵盖了教育的多个方面，包括教育理念、教学实践、师生关系、教育者的成长等，对于教育工作者和关注教育事业的人来说，都是值得一读的佳作。

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